居家学习时间较高三更久、成绩分化或更大 高一高二学生报到老师先给“上弦”收心

2024-09-14 14:03

　　李晓蕾在黑板上写下“你离开了127天，终于等到你”。 新时报记者黄中明 摄

　　“怎么把作息由居家状态迅速调整为在校状态?”“空中课堂有些知识点没跟上，怎么迅速补齐?”5月24日上午10:00，山东省实验中学西校区高一54班班会上，刚返校的学生们举手提问。班主任李晓蕾也提出了“回归状态”“回归标准”“回归习惯”等关键词，第一时间给学生提出“归校”要求。与此前高三学生返校时第一课多以“放松”为主题不同，高一高二学生报到首日，老师们则多是先给学生“上弦”。

　　24日，寄宿制高中学校开始报到。早上7:50左右，山东省实验中学西校区高一学生开始错时入校。

　　10:00左右，高一54班班主任李晓蕾给学生召开班会，除了欢迎大家重返校园，交代防疫要求外，李晓蕾把重点放在给学生“上弦”上，“敢于把学习短板主动亮出来。”她要求学生们慎独自律，静心学习。

　　在其他学校，老师们也表示，高一高二学生比高三学生居家学习又多了一个多月的时间，自律性也相对弱于后者，居家学习的效果分化比较大。返校后，成绩差距可能会拉大，需要更长时间的调整才会找齐。因此，如何让学生加强自我规划和思考、对“人生负责”则是高一高二年级老师们考虑的问题。

　　根据新高考政策，“6选3”的模式，意味着由原来只按文科和理科分科的两种选择，增至20种排列组合形式。今年选课推迟，复课后，学校也将各自陆续开展选课模拟。

　　济南一中学生发展指导中心老师贾培媛介绍，学生有了更多自主权，这也增加了选科难度，“3科不是随便选的，最终组合的科目要综合学生学科兴趣、优势学科、意向专业职业、高校对选考专业的要求、外部客观环境等因素得出最优结果。”

　　考虑因素诸多，山东省实验中学高一学部主任武彩列出了一个“选课考量因素顺序表”供学生和家长参考：3科组合效益最大化、个人兴趣、职业目标、高校对专业要求限制、外部环境因素。这5大因素重要性依次递减，即选课时最先考虑的应该是“组合效益最大化”，最末考虑的是外部因素。其他学校给出的建议也大致相同。

　　据介绍，在进行选课指导时，与往年相比，家长们问得较多的问题是职业规划。学生们则是从兴趣出发，根据兴趣指向选择科目，再看这些科目是不是容易提分、容易提成绩，对科目老师的喜爱程度也成为他们选择的一个标准。

　　面对复课后即将到来的模拟选课，老师们建议：家长要多关心高考改革、多收集相关信息。选课有很多规则，根本要放在学生“个体”身上，根据个体需求进行选择。对学生们也有提醒：目前高一学生多在十四五岁的年龄，爱面子、容易人云亦云，不要根据同学情谊选课，比如“好朋友选物理，我也选物理”;也不要因面子选择一些学习难度超出自身能力的科目。

　　24日下午，济南新航实验外国语学校初一五班学生杨雨薇兴奋地冲向校门口的老师，嘴里喊着“老李，我回来了!”“老李”是学生们对济南新航实验外国语学校初一级部主任李正华的昵称。“高了，瘦了!”李正华开心地回应。“很多孩子的校服裤子明显短了，女孩子尤为明显，有的短了四五厘米。”

　　初中学生来到校园更兴奋，对家庭也更依赖。学校针对年龄特点反复研究，拿出了一些“俘获”招数，让学生迅速从家庭情境进入到学校情境。比如，校门口全体级部老师迎接，在校门口拍照、入校后准备“惊喜”，通过这些帮助学生脱离家庭情境。“孩子们一开始到校门口还会和送他们来的家长恋恋不舍，看到老师同学都在，学校里又有那么多活动，一转眼就开开心心进校了。”李正华说。

　　学校给学生们专门准备了“心愿红包”，可能会抽中“免写作业两次”，也可能会抽中“不穿校服一次”，还可能是“听校长弹一次钢琴”这些暖心细节，迅速拉近了学生与学校的距离，让他们更好地切换状态。(济南报业全媒体记者赵世彩)

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